幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究

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阅读早期儿童生涯的影响是培养儿童早期阅读能力的要害，书籍是最合适儿童阅读的书，是首选儿童的书，为他们的毕生学习奠定了坚实的基本。新课程提倡孩子阅读更多，画出重要舆图，这个词是小但富有的图片，满意儿童阅读的特色。幼儿园通过绘图阅读教学，不仅让孩子们进入更好的作品，丰盛的孩子的心坎世界，而且还让孩子感触到文字和语言的恩惠，但目前幼儿园画画教学存在一些问题，需要为幼儿园教师进行早期改良和创新，本文通过幼儿园阅读现有的教学识题，提出针对性的解决计划。
一，幼儿园阅读教学
（一）教学教学不明确，教学单一繁琐的现行儿童图片阅读教学过程，质量管理论文，很多幼儿园教师缺少明确的教学目标，通常书的阅读和故事教学凌乱，这种阅读不是真正的教学，幼儿园老师在故事中，不能刺激孩子的阅读兴趣，不能让孩子们进入丹青书阅读。一些幼儿园老师很少扩大他们孩子的课外阅读常识，只有文字内容一致，质量管理论文，杀逝世了孩子的想象力和创造力，而幼儿园老师使用“勺子”的教学作风，教学独自乏味，有时只依附E - 课件组织的课堂教学，质量管理论文，使孩子处于被动阅读状况，不能发挥潜能和上风。
（B）缺乏恰当的阅读，疏忽了孩子的独立思考
学前教师“教学打算不体系和全面，不斟酌儿童的实际认知程度，在课堂上，教室中的孩子依据幼儿园教师的设计线完整钻取，教师或自我核心，有本人的教学思想，而不是孩子的阅读思惟，早期效应在儿童的早期效应中的阅读在奥妙的影响，此外，还有幼儿园老师疏忽孩子的独破思考，使用“问到底，问一代“教学方法，不仅简化了孩子的思维和探索过程，而且也影响了孩子的思维方法。幼儿园不为儿童供给完全的教具和场景，缺乏对幼儿园教师的培训。
（C）太多关注教学课件，儿童学习兴趣降落
跟着信息技术的遍及，越来越多的幼儿园教师开端使用多媒体课件来帮助教学，盼望为幼儿带来更丰富的图片阅读体验。然而，因为孩子们的教师清楚多媒体教学并不完整，所以常常在教学中在各种情形下阅读书籍，例如过多关注教学课件，课件而不是教师讲课，多媒体作为主要教学，质量管理论文，教室孩子较少接触孩子的好奇心，轻易受到外界的烦扰，幼儿园老师想措施注意孩子的注意力，让孩子更好地参加阅读教学，但事实上，幼稚园教师往往忽视年青人的感觉儿童，强调阅读学位还不够，终极重大影响了教学的有效性。
二，幼儿园绘画书阅读教学有效解决
（A）明确的教学目标，创新的图片阅读教学方法
在阅读孩子的进程中，幼儿园先生必需明确教学目的，明白教学思维，质量管理论文，发展儿童的阅读兴致，只有当孩子真正意识到阅读的主要性才干阅读和思考，老师也须要翻新的图像阅读教学方式，培育儿童的浏览习惯，儿童的基础阅读能力，使孩子进入小学前发展良好的阅读才能和写作能力，如绘画“蚂蚁跟西瓜”教养首先设定教学目标：感到找到乐趣，感觉高兴的图片，享受阅读幸福;造就孩子善于察看，勤恳思考，顺畅表白阅读习惯;施展设想力，创造性地发明故事的形式我应用情势我的第一个问题是：“孩子，在动物王国，你以为谁是最大的气力？”有些孩子说凶悍老虎的力量，有些孩子说强健狮子是最大的力量，有些孩子说无邪的大象是最好的，而后我说：“在动物王国，小蚂蚁是你最信任的最大的力气”通过立异的图片阅读教学办法，儿童的思维更开放。
（二）引导正确阅读，勉励孩子独立思考
在新的时代，成熟园教师应严厉依照教学准则和课程尺度，引诱儿童准确阅读，激励儿童进行独立思考和探究，岂但让儿童学会阅读，让儿童学习视察，感性，在实在的感觉。作为幼儿园老师，咱们必须彻底掌握孩子的现实，充分懂得图画书，孩子对问题的见解，为孩子们提供良好的发展空间，让孩子在轻松愉快的气氛中积聚了丰富的阅读体验。例如，在“黄色”和“hellip是蝴蝶”的图画书中，我设计了孩子最爱好的捉迷藏游戏，制造大型图画书，让孩子们找到蝴蝶，一个场景，孩子们首先猜想，问：“但蝴蝶不是蝴蝶，是”黄梨“吗？”蝴蝶，蝴蝶，梨？“蝴蝶，黄色的气球？蝴蝶，一个黄色的气球“。显示城市图片，学习句子：”是黄色的蝴蝶吗？哦没有蝴蝶，它是一个黄色信号“。 “游戏的全部过程，不老师说明太多，整本画册变得更生活和智慧。
（三）合理使用课件，尊敬儿童的个人阅读体验
多媒体技巧为儿童带孩子的阅读教学带来了新的发展机会，幼儿园老师只公道使用电子课件，保持儿童的“学习”服务，留神刺激孩子的学习兴趣，按次序真正发挥多媒体教学的后果如图画书阅读教学“胡萝卜”十分熟习小班孩子，她丈夫故事大胡萝卜的故事，到播种节令，如何拉是固定的，所以他称为老太太，或拉小女孩拿走老太太，老太太拉老父亲和hellip;大家一起帮忙，终于把小女孩拉起来了，质量管理论文，小女孩拉小萝卜。我使用多媒体课件播放相应的背景音乐，让孩子们仿佛在现场，休会不同的感情变更，图片将被阅读。变得更有趣。在领导孩子阅读图片的同时，我让孩子们首先看看图片的封面，念叨图片是什么，以及图片中多少个人的几张照片。我也组织儿童模拟字符和故事件节在图画书，以进步儿童的学习兴趣。
三，论断
总之，孩子们的阅读教学不仅能够辅助孩子实现与图画书的对话，而且可以充足激发孩子的阅读兴趣，丰硕孩子的内心世界。幼儿园教师从孩子的事实，以儿童的视线，明确的教学目标，器重幼儿的主体性，应用有效的教学方法增进幼儿的全面发展。
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